Por fin ha llegado el momento de la entrega de notas.
Podéis venir a ver vuestros exámenes el día 23 de junio, de 18h a 19h, en el aula 7. Si vuestros padres quieren venir a hablar conmigo, lo podrán hacer de 16h30 a 17h o de 18h30 a 19h (o pedir cita para otro día).
También saldrán las notas publicadas en la página web de la EOI pero os recomiendo que, sea cual sea el resultado, vengáis a hablar conmigo.
Voici le texte qui a gagné le concours "J'aime le français".
Son créateur est Juancho, qui a fait preuve d'imagination et qui a été très inspiré.
Toutes nos félicitations, Juancho !
Cette histoire s’est passée il y a de nombreuses lunes dans un endroit appelé Mon Cœur. C’est un lieu où on trouve seulement une place ravissante avec une fontaine en ivoire au centre et de l’autre côté de la place, il y a un bistrot, Le Pamplemousse, qui est toujours fermé.
Une nuit de novembre, une nuit de fortes pluies, un soldat est apparu nu, sous l’orage, avec des bretelles dans sa main gauche et une étoile dans sa main droite. Quand il est arrivé à la fontaine, il s’est évanoui et est devenu une ombre triste et fatiguée.
Le lendemain matin, à côté de la fontaine, où la nuit précédente avait été un triste rêve, un papillon voletait maintenant heureux, et reposait sur le lézard en ivoire qui surveille la place au sommet de la fontaine.
« Est-ce que vous avez vu le soldat amoureux ? » - a demandé le papillon au lézard.
« Oui » - a répondu le lézard - « La tendresse de tes couleurs me dit que le soldat amoureux, c’est toi ».
« Sans blague ! » - a dit le papillon. Et alors une larme sucrée avec du poison est tombée sur le sol.
Ya ha llegado el momento: los exámenes finales están a punto de empezar.
Empezaremos el martes 24 de mayo (sí, si, ya es la semana que viene) con las pruebas de comprensión oral y de comprensión escrita.
Seguiremos el jueves 26 con la prueba de expresión e interacción escrita.
En cuanto a la prueba de expresión e interacción oral, como sois bastante numerosos, la tendremos que hacer en dos días: el viernes 27 (que es lectivo) y el martes 31. Los que no hayáis venido a clase los últimos días (últimas semanas), poneos en contacto conmigo cuanto antes porque tengo que formar los grupos y para que sepáis a qué hora tenéis que hacer el examen y qué día.
Es importante que lleguéis puntuales al examen (mejor incluso unos 10 minutos antes de la hora) porque no podemos empezar más tarde y perder un tiempo valioso. La hora del examen será la hora habitual de clase, es decir de 19h30 a 21h30.
Si tenéis cualquier duda o pregunta, poneos en contacto conmigo cuanto antes.
Voici les chansons que nous allons chanter pour la fête de fin d'année (nous ne chanterons que des extraits). Écoutez-les le plus souvent possible pour bien les apprendre !
Pour lire les paroles, cliquez sur le titre de chaque chanson! Toutes les versions sont originales, sauf la dernière (Comment te dire adieu), chantée par la chanteuse canadienne Natasha Saint Pier
1) Lisez le poème suivant de Jacques Prévert et trouvez les passés composés qui manquent.
2) Écoutez ensuite la lecture du poème et vérifiez vos réponses (l'audio se trouve juste après le poème).
DÉJEUNER DU MATIN (JACQUES PRÉVERT)
Il (mettre) …………………le café
Dans la tasse
Il (mettre) ………………… le lait
Dans la tasse de café
Il (mettre) ………………… le sucre
Dans le café au lait
Avec la petite cuiller
Il (tourner) …………………
Il (boire) ………………… le café au lait
Et il (reposer) ………………… la tasse
Sans me parler
Il (allumer) …………………
Une cigarette
Il (faire) ………………… des ronds
Avec la fumée
Il (mettre) ………………… les cendres
Dans le cendrier
Sans me parler
Sans me regarder
Il (se lever) …………………
Il (mettre) …………………
Son chapeau sur sa tête
Il (mettre) ………………… son manteau de pluie
Parce qu'il pleuvait
Et il (partir) …………………
Sous la pluie
Sans une parole
Sans me regarder
Et moi j' (prendre) …………………
Ma tête dans ma main
Et j' (pleurer) …………………
Pour vérifier si vos passés composés sont corrects, cliquez sur ce lien
Voici la correction des feuilles d'exercices que je vous ai données avant la Semana Santa et que nous avons corrigés en cours.
Chapitre 20. Page 53 (ne … pas le/la/les, ne pas de/d’)
1. Dans notre « maison de campagne »:
Nous n’avons pas l’eau courante.
Nous n’avons pas le gaz de ville.
Nous n’avons pas le téléphone.
Nous n’avons pas la télévision.
Nous n’avons pas le chauffage central.
2. En panne:
Je n’ai pas de lampe de poche.
Je n’ai pas d’allumettes.
Je n’ai pas de plan.
Je n’ai pas de téléphone portable.
3. - J’ai le permis, mais je n’ai pas de voiture. - Moi, j’ai une voiture, mais je n’ai pas le permis.
- J’ai un balcon, mais je n’ai pas de plantes. - Moi, j’ai des plantes, mais je n’ai pas de balcon.
- J’ai des cigarettes, mais je n’ai pas d’allumettes. - Moi, j’ai des allumettes, mais je n’ai pas de cigarettes.
- J’ai la télévision, mais je n’ai pas d’ordinateur. - Moi, j’ai un ordinateur, mais je n’ai pas la télévision.
4. Exemples.(réponse libre)
J’ai une voiture.
Je n’ai pas de moto.
J’ai le permis de conduire.
J’ai la télévision.
Je n’ai pas de jardin.
Je n’ai pas de piscine.
J’ai un barbecue.
J’ai un dictionnaire.
Je n’ai pas l’Encyclopédie universelle.
Chapitre 53. Page 133 (ne … rien, ne … jamais, ne … personne) 1. Buster Keaton : Il ne sourit jamais.
- La fourmi : Elle ne chante jamais.
- La cigale : Elle ne travaille jamais.
2. Il ne danse plus le mambo. - Il ne fume plus le cigare. - Il ne joue plus au casino. - Il ne boit plus de champagne. - Il ne se cache plus. - La police ne le cherche plus.
3. - Non, personne n’a compris.
- Non, rien n’est clair.
- Non, personne n’a fait les exercices.
- Non, rien n’est très facile !
4. - Je n’entends rien.
- Je ne vois rien.
- Rien ne bouge.
- Personne n’a crié.
5. - Moi, je ne trouve jamais rien.
- Moi, je ne rencontre jamais personne.
Si vous avez des questions, n'hésitez pas à venir parler avec moi.
Cette chanson, qui date de 1958, a d'abord été chantée par Paola. Pour écouter la version ancienne, cliquez ici.
Elle a été reprise par Albert de Paname, qui en a fait une nouvelle version.
Vous trouverez ci-dessous la vidéo et un petit exercice avec les paroles de la chanson : lisez d'abord les paroles et essayez de deviner le participe passé des verbes entre parenthèses. Écoutez ensuite la chanson et vérifiez vos réponses.
Le corrigé se trouve à la fin de cet article.
SI T'AS ÉTÉ À TAHITI
Dis, où tu ..................................(être) cet été ?
Moi j' .................................. (être) à Tahiti
Si tu .................................. (être) à Tahiti
C'est-y que tu y .................................. (être) à pied ?
J' .................................. (prendre) ma moto
Je l’ .................................. (mettre) sur mon dos
Et je .................................. (partir) pour Tahiti
J' .................................. (prendre) mon vélo
J' ..................................(dire) : va faire chaud
Et je ..................................(partir) pour Tahiti
Si tu .................................. (être) à Tahiti
Tu .................................. (ne pas pouvoir) y aller en moto, hein ?
Si tu .................................. (être) à Tahiti
Tu .................................. (ne pas pouvoir) y aller en vélo, non, non, non
J' .................................. (prendre) mon dada, vas-y mon petit gars
Et je .................................. (partir) pour Tahiti
J' ..................................(prendre) mon boa, je l'.......................... (mettre) sous mon bras
Et je .................................. (partir) pour Tahiti
Si tu .................................. (être) à Tahiti
Tu .................................. (ne pas pouvoir) y aller en dada, ha ha
Si tu .................................. (être) à Tahiti
Tu .................................. (ne pas pouvoir) y aller en boa, ça marche pas !
J' .................................. (prendre) mon cerceau, j'.......................... (mettre) mon chapeau
Et je .................................. (partir) pour Tahiti
J' .................................. (prendre) mon bateau, je l'.......................... (mettre) sur l'eau
Et je .................................. (partir) pour Tahiti
Si tu .................................. (être) à Tahiti
Tu .................................. (ne pas pouvoir) y aller en cerceau
Si tu .................................. (être) à Tahiti
Tu .................................. (ne pouvoir) y aller qu'en bateau... bis...
Et oui, la Semaine Sainte commence ! Les processions, le pain perdu, l'odeur de l'encens... Et quelques jours de vacances qui vont vous faire beaucoup de bien. Malheureusement les examens finaux approchent et il faut faire un dernier effort. C'est pour cela que je vous donne quelques devoirs qui vous permettront de travailler plusieurs compétences (cela ne vous prendra pas beaucoup de temps).
1) Compréhension de la lecture : lisez le deuxième chapitre du livre "Le raccourci" et répondez aux questions. N'oubliez pas de toujours justifier vos réponses (et, s'il vous plaît, copiez vos réponses sur une feuille, ne me donnez pas le livre).
2) GRAMMAIRE : faites les exercices sur la négation (les photocopies que je vous ai données).
3) Expression orale : préparez un petit exposé sur le thème "ma maison". Vous devez décrire votre maison et dire ce que vous faites chaque pièce. Attention : vous n'avez pas le droit de lire votre exposé !
Durée de l'exposé : 2 minutes.
4) Expression écrite : faites la rédaction du concours "J'aime le français". Pour cela, lisez l'article précédent.
Si vous avez des questions, n'hésitez pas à me contacter.
Voici les 15 mos finalistes du concours "J'aime le français", organisé à l'occasion de la Semaine de la francophonie : lézard, tendresse, ombre, bistrot, papillon, blague, orage, bretelles, ravissant, coeur, étoile, pamplemousse, fontaine, ivoire, poison.
Voici le document que nous avons travaillé en cours.
N'oubliez pas qu'il est important de produire un texte cohérent, agréable à lire ou à écouter, qui apporte des éléments nouveaux dans chaque phrase, qui donne des précisions, etc.
Gardez donc précieusement ce document parce qu'il vous servira souvent.
Cette semaine, nous avons étudié le futur proche. C'est un temps qui s'utilise pour exprimer une action qui va se produire bientôt (dans quelques minutes, dans quelques heures ou dans quelques jours).
Comme vous avez vu, le futur proche est très facile à utiliser. Il se forme de la manière suivante :
ALLER au présent + INFINITIF
Je vaisaller au cinéma.
Tu vaspartir en vacances.
Il vamanger une glace au chocolat.
Nous allonsfaire nos devoirs.
Vous allezprendre une douche.
Ils vontpasser Noël en famille.
ATTENTION : en français, on n'utilise pas la préposition "à" comme en espagnol. Je vais à aller au cinéma.
LE FUTUR PROCHE ET LA NEGATION
sujet + ne + aller + pas + infinitif
Je vais faire mes devoirs --> Je ne vais pas faire mes devoirs
Il va pleuvoir --> Il ne va pas pleuvoir.
LE FUTUR PROCHE ET LES VERBES PRONOMINAUX
Le pronom reste devant le verbe qu'il accompagne
sujet + aller + pronom + infinitif
Je vais me raser
Je ne vais pas me laver
Ce soir, il va se coucher à minuit.
Demain, il ne va pas se lever à 7 heures.
Je vous propose une série d'exercices pour pratiquer le futur proche (quelques-uns vous permettent également de pratiquer la compréhension orale).
EXERCICES POUR PRATIQUER L'IMPÉRATIF: Exercice 1 (pour voir la solution, cliquez sur la touche "intro" après avoir écrit chaque verbe). Exercice 2 Exercice 3 Exercice 4
- pour renforcer un nom ou un pronom. (Attention, il ne faut pas les utiliser systématiquement). Moi, je m'appelle Nicole.
Et toi, Lucas, tu aimes le chocolat ? Lui, il habite à Paris. Elle, elle va à la maison. Nous, nous travaillons ici.
Et vous, vous avez fait vos devoirs ? Eux, ils sont au cinéma. Elles, elles mangent au restaurant.
- avec le présentatif "c'est" :
C'est vous, Monsieur Lambert ? Oui, c'estmoi.
C’est qui, Ester ? C’estelle !
- avec aussi et pas :
J'aime le jazz, et toi ? Moiaussi (lui aussi, vous aussi...).
Elle aime travailler. Et toi ? Pasmoi (pas lui, pas nous...).
- après une préposition :
J'achète ce livre pourtoi.
Ils viennent chezvous ce soir ?
Tu vas au cinéma aveclui.
Nous venons de finir la lecture du premier livre et nous allons commencer à lire le deuxième: Le Raccourci.
Pour la semaine prochaine (jeudi au plus tard), vous devez lire le premier chapitre et répondre aux questions qui se trouvent à la fin du chapitre. Pas de panique: il est très court!
Attention: pour l'exercice 1, vous devez chaque fois justifier votre réponse en expliquant pourquoi la réponse est vraie ou fausse.
Comme vous le savez, cette semaine, la Francophonie est à l'honneur dans le Département de Français.
Pour fêter la Francophonie, nous avons organisé un petit concours très facile (attention: la participation est obligatoire).
Le concours se fera en deux étapes:
1) Vous devez choisir les 3 mots que vous aimez le plus de la langue française et me les envoyer avant le 25 mars (par courriel, dans un commentaire ou me les remettre en mains propres). Si vous le voulez, vous pouvez aussi expliquer pourquoi vous avez choisi ces mots.
2) Une fois que nous aurons reçu tous vos mots préférés, nous en choisirons 10 parmi tous les mots reçus.
Nous publierons ces 10 mots et vous devrez vous en servir pour raconter une histoire (par écrit). Vous devrez obligatoirement utiliser ces 10 mots dans votre histoire.
Dès que nous aurons fait la liste des 10 mots, vous recevrez plus d'instructions.
Si vous avez des questions, n'hésitez pas à me contacter.
À vos plumes!!
Pour plus de renseignements sur la Francophonie (en français), cliquez ici.
En espagnol, cliquez ici.
JAMAIS - RAREMENT / PRESQUE JAMAIS - PARFOIS / QUELQUEFOIS / DE TEMPS EN TEMPS - SOUVENT - TOUJOURS
Exemples:
Je ne mange jamais d'épinards, je déteste ça!
Il va rarement au cinéma: peut-être une ou deux fois par an.
De temps en temps, je fais une folie et je dépense plein d'argent.
Je fais souvent mes devoirs après le déjeuner.
Il m'offre toujours des fleurs pour mon anniversaire.
L'HABITUDE:
GÉNÉRALEMENT / HABITUELLEMENT TOUS LES JOURS / TOUTES LES DEUX SEMAINES / TOUS LES 6 MOIS / ... UNE FOIS PAR JOUR / DEUX FOIS PAR SEMAINE / CINQ FOIS PAR MOIS / TROIS FOIS PAR AN / ...
Exemples:
Je me lève généralement à 7h30.
Il se lave les dents trois fois par jour.
Tu te parfumes tous les matins.
Nous allons au cinéma une fois par mois.
Ils partent en vacances une fois par an.
Et pour finir, un petit exercice très court. Pour trouver la réponse, pensez à regarder le calendrier à côté de chaque phrase de l'exercice.
Cette semaine, nous avons commencé à étudier le passé composé.
Le passé composé est le temps qui permet d’exprimer des événements du passé, des actions accomplies par rapport au présent.
Exemples:
Je mange le plat que j’ai préparé ce matin.
Cette nuit, j’ai rêvé de toi.
Voici un peu de théorie pour former le passé composé (pour le moment, nous allons nous limiter à l'auxiliaire "avoir" et aux verbes réguliers qui finissent par -er
Vous trouverez ci-dessous l'exercice que vous devez faire pour mardi. Et n'oubliez pas de signaler tous les verbes pronominaux que vous pouvez trouver dans le test "Miroir, mon beau miroir.
Bon week-end! Passé composé_verbes réguliers_devoirs
Je vous rappelle les codes que j'utilise pour corriger vos productions écrites.
Ces codes vous serviront à faire une autocorrection (c'est-à-dire que vous devrez essayer de corriger vous-mêmes vos erreurs, ce qui vous permettra de comprendre pourquoi vous vous être trompés).
Si vous ne comprenez pas tout, vous pouvez évidemment me demander de l'aide.
Il est temps de finir notre première lecture (Un voyage de rêve en France).
Terminez donc de lire le livre et répondez aux questions des pages 22 et 23 (vous me les remettrez sur une feuille à part).
Pour finir, faites un petit résumé de l'histoire d'environ 100 mots.
Vous devrez me rendre ce travail la semaine du 7 au 11 mars.
Bonne lecture!
Après la "Semana Blanca", nous commencerons la deuxième lecture: Le raccourci
Pour parler de couleurs claires (colores claros) ou foncées (colores oscuros), nous utiliserons l'adjectif "clair" et "foncé" mais, dans ce cas, l'adjectif de couleur devient invariable: une robe verte, maisune robe vert clair des écharpes grises, maisdes écharpes gris foncé
Attention:
Le féminin de "blanc" est "blanche" et celui de "violet" est "violette". Le reste des adjectifs de couleur suit la règle normale.
"marron" et "orange" restent toujours invariables: des yeux marron, des cravates orange
Vendredi, nous en avons profité pour travailler l'expression orale et nous avons appris quelques mots de vocabulaire sur l'état civil et sur le climat (voir les cartes postales du livre de l'élève, p. 42).
L'ÉTAT CIVIL
être célibataire (estar soltero/a)
être marié/mariée (estar casado/a)
être séparé/séparée (estar separado/a)
être divorcé/divorcée (estar divorciado/a)
être veuf/veuve (estar viudo/a)
LE CLIMAT Il fait chaud (hace calor)
Il fait froid (hace frío)
Il fait frais (hace fresquito)
Il fait beau (hace buen tiempo)
Il pleut (llueve)
Il y a du soleil (hace sol)
Il fait très chaud/froid (hace mucho calor/frío)
Voici les formes de l'adjectif démonstratif en français:
MASCULIN SINGULIER:CE Ce café, ce garçon, ce parc, ce marché
Mais attention, parce que si le mot masculin singulier commence par une voyelle ou "h" muet, il faut alors utiliser CET Cethomme, cetendroit, cetarbre, cetItalien, cetunivers
FÉMININ SINGULIER:CETTE Cette place, cette église, cette amie, cette île, cette blouse
PLURIEL. Il y a une seule forme pour le masculin et le féminin: CES Ces cafés, ces parcs, ces arbres, ces hommes, ces places, ces amies
POUR RÉSUMER:
Masculin
Féminin
Singulier
ce + consonne
cet + voyelle ou "h" muet
cette
Pluriel
ces
ces
Voici ausi un peu de théorie en espagnol (si vraiment vous n'avez rien compris jusqu'à présent).
Je vous rappelle que demain (vendredi 11 février), nous aurons un cours normal, pour récupérer les cours perdus et pour bien nous préparer avant l'examen.
Attention, à votre demande, nous avons avancé l'heure d'une demi-heure: nous aurons donc cours de 19h à 21h (au lieu de 19h30 à 21h30).
Os recuerdo aquí los aspectos más importante de la evaluación de febrero.
* Constará de 4 partes:
1) Expresión e interacción oral
2) Comprensión lectora
3) Comprensión escrita
4) Expresión e interacción escrita.
* En cuanto a los temas de las pruebas, tenéis que ser capaces de reutilizar y poner en práctica todo lo que hemos visto hasta ahora, en particular en este 2º trimestre:
- describir su barrio
- indicar el camino
- reservar una habitación en un hotel o en un albergue juvenil
- dar datos personales
- presentarse
- describir a alguien por su físico y su carácter
- hablar de sus pasiones y sus sueños
- preguntar cosas sobre una persona (cómo se llama, qué edad tiene, dónde vive, qué estudia, cuáles son sus gustos, etc.)
Si necesitáis cualquier cosa, me podéis mandar un email y os contestaré lo más rápido posible.
El artículo partitivo se utiliza siempre delante de un sustantivo, para expresar una « cierta cantidad » (una parte de, una cantidad imprecisa).
También se utiliza con palabras abstractas relacionadas con las cualidades y los sentimientos, como "humour", "courage", "peine", "patience", etc.
Los artículos partitivos son los siguientes: DU = delante de los sustantivos masculinos que empiezan con consonante: du pain, du saucisson, du vin, du fromage, du courage, etc.
DE LA = delante de los sustantivos femeninos que empiezan con consonante: de la viande, de la farine, de la confiture, de la salade, de la bonne humeur, etc.
DE L' = delante de los sustantivos masculinos o femeninos que empiezan con vocal o con « h » muda: de l’alcool, de l'eau, de l'huile, de l'amour
DES = devant un nom masculin ou féminin pluriel : des fruits, des boissons, des cornichons, etc.
Cuando precisamos la cantidad, sólo se utiliza DE/D' (ya no hace falta poner el partitivo puesto que especificamos qué parte - poco, mucho, demasiado, un trozo, etc.). Beaucoup de: j'ai beaucoup d'oeufs, je vais faire une omelette. Peu de: Il reste peu de pain. Pourquoi tu ne vas pas à la boulangerie acheter 3 baguettes? Trop de: J'ai acheté trop de boissons pour la fête. Nous ne pourrons jamais boire tout cela! Un kilo de farine, une bouteille d'eau, un jus de pommes, un paquet de café, une tablette de chocolat, un morceau de tarte, etc.
LA NEGACION DE LOS ARTÍCULOS PARTITIVOS ES SIEMPRE NE.... PAS DE/D' (tampoco se utiliza el partitivo porque si no hay, no hace falta partirlo)
- Il boit du lait. > Il ne boit pas de lait.
- Elle a de la chance > elle n'a pas de chance
- Il a des chiens. > Il n’a pas de chiens. Excepto con el verbo "ÊTRE"
C'est du lait > ce n'est pas du lait
Un truquito: cuando en español la palabra no lleva ningún artículo delante y podemos añadir "algo de " sin que cambie el sentido, quiere decir que en francés hay que poner el partitivo.
Bebo agua > bebo algo de agua (se puede decir y tiene sentido) >> je bois de l'eau.
Tiene paciencia > tiene algo de paciencia (se puede decir y tiene sentido) >> il a de la patience.
Como mucho pan > como mucho algo de pan (no se puede decir, no tiene sentido) >> je mange beaucoup de pain (no es un partitivo)
Compro un paquete de café > compro un paquete de algo de café (no se puede decir, no tiene sentido) >> j'achète un paquet de café (no es un partitivo).
Jeudi dernier, nous avons travaillé quelques verbes du 3ème groupe qui ont une conjugaison "régulière", c'est-à-dire que leur radical ne change pas et qu'ils tous ont la même terminaison (sauf "prendre" et ses dérivés).
Voici, comme promis, les solutions des exercices du Cahier d'exercices (Dossier 2). Vous pouvez ainsi vérifier si les exercices que nous n'avons pas eu le temps de faire en classe sont corrects.
Mardi prochain, nous n'allons pas avoir un cours traditionnel: nous n'allons pas étudier la grammaire, ni utiliser les livres de classe, ni faire des activités de prononciation.
Non! Nous allons faire quelque chose de beaucoup mieux : nous allons fêter la Chandeleur!
Vous savez déjà ce qu'est la Chandeleur grâce au Powerpoint que Céline nous a préparé (voir ci-dessous) et donc, mardi, nous allons préparer et déguster des crêpes (et des gaufres). Pour une fois, nous aurons l'occasion de bavarder tranquillement tous ensemble.
Je vous rappelle que c'est une activité culturelle à laquelle vous devez tous participer. Vous aurez ainsi l'occasion de faire sauter une crêpe, ce qui vous apportera de la chance pour toute l'année, selon la tradition.
Como no vamos a tener clase este jueves 27 (por el curso obligatorio que tengo que hacer) ni el martes 1 de febrero (vamos a celebrar la Chandeleur), tenemos que compensar el tiempo perdido y por lo tanto vais a hacer 2 activides en casa, que tendréis que entregarme el jueves 3 de febrero.
1) Tenéis que redactar un pequeño mail dirigido a Citémag (ver ej. 8, p. 38 del Livre de l'élève) acerca de por qué os gusta vuestro barrio, siguiendo la estructura del ejercicio 9b del Cahier d'exercices (p. 23): presentarse, expresar sus gustos, nombrar un lugar, localizar este lugar y justificar su elección (sus gustos, es decir, por qué nos gusta este lugar). Para esto, vais a tener que reutilizar el vocabulario y las estructuras vistos hasta ahora en el dossier 2.
2) También tenéis que realizar la actividad que viene explicada a continuación, siguiendo todos los pasos que os especifico.
A petición de Hassan, os hago aquí un pequeño resumen de los 3 grupos de verbos en francés.
Para empezar, tenemos que recordar que un verbo está compuesto por un radical y una terminación.Por ejemplo: AIMER FINIR o PARTIR COMPRENDRE VOULOIR
1. LOS VERBOS DEL PRIMER GRUPO SON LOS QUE TIENEN LA TERMINACIÓN EN -ER
Su conjugación es muy fácil porque sólo hay que añadir las siguientes terminaciones al radical (cuidado, a veces éste cambia un poco):
JE ---E
TU ---ES
IL/ELLE/ON ---E
NOUS ---ONS
VOUS ---EZ
ILS/ELLES ---ENT
J'aime - tu aimes - il aime - nous aimons - vous aimez - ils aiment
(Para recordar la teoría, pinchad aquí y aquí -para los verbos que tienen una pequeña modificación en su radical)
2. LOS VERBOS DEL SEGUNDO GRUPO TERMINAN EN -IR Y SIEMPRE HACEN EL PLURAL EN -ISSONS/-ISSEZ/-ISSENT
Su conjugación también es muy fácil porque el radical no cambia y las terminaciones son siempre las siguientes:
JE ---IS
TU ---IS
IL/ELLE/ON ---IT
NOUS ---ISSONS
VOUS ---ISSEZ
ILS/ELLES ---ISSENT
Je finis - tu finis - il finit - nous finissons - vous finissez - ils finissent
3. LOS VERBOS DEL TERCER GRUPO SON LOS QUE TERMINAN EN -OIR, -RE, -IR(pero aquí no tienen un plural en issons/issez/issent)
Algunos verbos en -oir: vouloir, pouvoir, devoir, voir, savoir, etc.
Algunos verbos en -re: comprendre, attendre, vendre, peindre, boire, perdre, dire, lire, mettre, etc.
Algunos verbos en -ir: partir, sortir, cueillir, venir, etc.
ESTOS VERBOS TIENEN UNA CONJUGACIÓN MUY IRREGULAR Y HAY QUE APRENDÉRSELOS DE MEMORIA (afortunadamente, no son muy numerosos y, a veces, tienen una cierta lógica).
Si queréis ampliar un poco el tema (en francés), podéis pinchar aquí o aquí (para ver una lista de los verbos del 3er grupo).
Para terminar, os propongo un pequeño ejercicio para ver si podéis reconocer qué verbo pertenece a qué grupo.
Los alumnos oficiales que quieran examinarse por libre de un idioma distinto al que cursan durante el curso 10/11 deberán:
1. Solicitar la simultaneidad de estudios del 17 de enero al 15 de febrero de 2011 (impresos en conserjería o en la página web de la EOI)
2. Matricularse por libre durante la segunda quincena del mes de abril.
Adaptation d'une vignette de Zaza publiée dans De Standaard
Voici l'excellente vidéo explicative dont je vous ai parlé pour apprendre à bien prononcer le son [y] (le "u" français), comme dans "lune", "plume", "fumer".
Si vous avez du mal à comprendre, vous pouvez cliquer sur "transcription" (à côté de l'image) et pour voir la leçon suivante, vous devez cliquer sur la flèche vers la droite.
Si c'est vraiment trop difficile, vous pouvez cliquer sur la petite boule verte au-dessus de l'image pour voir la vidéo et les textes en espagnol, mais il y a des erreurs et, de toute façon, je suis sûre que vous allez tout comprendre en français ;-)
Et pour vous exercer, essayez de prononcer ces quelques mots et phrases:
une - sur - mur - pur - j'ai vu - j'ai lu - nul - lune - futur
Le hibou hulule à la lumière de la lune.
L'unique cucurbitacée de mon potager n'est qu'une vulgaire courge.
Pour ceux qui n'ont pas pu venir en classe tous les jours ou si vous voulez vérifier que tous vos exercices du cahier d'exercices sont corrects, voici la solution des exercices des dossier 0 et 1.
Voici la chanson que nous avons écoutée jeudi en classe. Vous verrez, elle est superbe!!
Comme petit exercice, écoutez-la, lisez les paroles et essayez de retrouver tous les mots qui ont un rapport avec le vocabulaire de la ville.
Et voici les paroles complètes:
Je marche dans tes rues
Qui me marchent sur les pieds
Je bois dans tes cafés
Je traîne dans tes métros
Tes trottoirs m'aiment un peu trop
Je rêve dans tes bistrots
Je m'assois sur tes bancs
Je regarde tes monuments
Je trinque à la santé de tes amants
Je laisse couler ta Seine
Sous tes ponts ta rengaine
Toujours après la peine
Je pleure dans tes taxis
Quand tu brilles sous la pluie
C'que t'es belle en pleine nuit
Je pisse dans tes caniveaux
C'est d'la faute à Hugo
Et j'picole en argot
Je dors dans tes hôtels
J'adore ta tour Eiffel
Au moins elle, elle est fidèle
Quand j'te quitte un peu loin
Tu ressembles au chagrin
Ça m'fait un mal de chien
Paris Paris combien
Paris tout c'que tu veux
Boul'vard des bouleversés
Paris tu m'as renversé
Paris tu m'as laissé
Paris Paris combien
Paris tout c'que tu veux
Paris Paris tenu
Paris Paris perdu
Paris tu m'as laissé
Sur ton pavé
J'me réveille dans tes bras
Sur tes quais y a d'la joie
Et des loups dans tes bois
J'me glisse dans tes cinés
J'me perds dans ton quartier
Je m'y retrouverai jamais
Je nage au fil de tes gares
Et mon regard s'égare
J'vois passer des cafards sur tes bars
J'm'accroche aux réverbères
Tes pigeons manquent pas d'air
Et moi de quoi j'ai l'air
Paris Paris combien
Paris tout c'que tu veux
Boul'vard des bouleversés
Paris tu m'as renversé
Paris tu m'as laissé
Paris Paris combien
Paris tout c'que tu veux
Paris Paris tenu
Paris Paris perdu
Paris tu m'as laissé
Sur ton pavé
Je marche dans tes rues
Qui me marchent sur les pieds
Je bois dans tes cafés
Je traîne dans tes métros
Tes trottoirs m'aiment un peu trop
Je rêve dans tes bistrots
Cette semaine, nous avons étudié les prépositions de lieu. Je vous propose ici un petit résumé:
devant (delante de)
derrière (detrás de)
sur (sobre, encima de)
sous (debajo de)
entre (entre)
dans (dentro de)
ici (aquí)
là / là-bas (ahí)
près de (cerca de)
loin de (lejos de)
en face de (en frente de)
à côté de (al lado de)
à droite de (a la derecha de)
à gauche de (a la izquierda de)
autour de (alrededor de)
Attention à la contraction de la préposition "de" suivie des articles définis "le" ou "les"
On ne dit pas "en face de le cinéma" mais "en face DU cinéma"
On ne dit pas "à droite de les halles" mais "à droite DES halles"
Voici un petit dessin illustratif:
Et une petite vidéo...
Pour finir, deux petits exercices interactifs très faciles:
